انشاء اول در موضوع فصل پاییز 
وقتی پاییز می شود مدرسه ها باز میشوند و ما به مدرسه میرویم٬ و دوستان قدیمی را میبینیم شاید دوستان جدید هم پیدا کنیم٬ما هنوز در حال و هوای تابستان هستیم وقتی معلم اولین درس را میدهد و اولین تکلیف را به ما میدهد کم کم باور میکنیم سال تحصیلی شروع شده.در پاییز هوا کم کم سرد میشود و با تغییر ساعت ناگهان روزها یک ساعت کوتاه میشوند و شبها یک ساعت بلند تر می شوند.در پاییز صدای غار غار کلاغها بیشتر به گوش میرسد و فکر کنم

ادامه مطلب  

یا رب از تو مرحمت می زیبد و از ما غلط!  

ما کتاب کهنه ای هستیم سرتا پا غلط!
خواندنی ها را سراسر خوانده ایم امّا غلط!
سال ها تدریس می کردم خطا را با خطا
سال ها تصحیح می کردم، غلط را با غلط!
بی خبر بودم دریغا از اصول الدین عشق!
خط غلط، انشا غلط، دانش غلط، تقوی غلط!
دین اگر این است ! بی دینان زِ ما مؤمن ترند
این مسلمانی ست آخر؟ لا غلط الّا غلط !
روز اوّل درس مان دادند، یک دنیا فریب
روز آخر مشق ما این بود: یک عُـقـبا غلط!
گفتنی ها را یکایک هر چه باد و هر چه بود
شیخــنا فرمود امّا یا خطا شد یا غلط!


ادامه مطلب  

اقدام پژوهی (چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم)  

اقدام پژوهی (چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم)
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه :12 انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد. یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا

ادامه مطلب  

اقدام پژوهی (چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم)  

اقدام پژوهی (چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم)
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه :12 انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد. یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا

ادامه مطلب  

اقدام پژوهی (چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم)  

اقدام پژوهی (چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم)
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه :12 انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد. یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا

ادامه مطلب  

درس پژوهی قسمت دوم  

درس پژوهی؛ الگویی برای توانمندسازی معلمان
قسمت دوم
در درس پژوهی، معلم با یک علامت سوال مواجه می شود؛ مثلا: "چگونه می‌توانم این مبحث شیمی، فیزیک یا انشا را بهتر درس بدهم؟" یا "چگونه می توانم به یادگیری دانش آموزانم عمق ببخشم؟" و برای یافتن پاسخ این سوال ها از همکار خود می پرسد "تو چطور این مبحث را درس می دهی؟ می توانیم با کمک هم یک طرح درس برای این مبحث بنویسیم؟"بدین ترتیب، گروهی از معلمان دور هم جمع شده و با مشورت و همکاری یکدیگر، طرح درسی دقیق

ادامه مطلب  

سخنان حضرت علی (ع) در مورد آفرینش  

 
«ثم انشا سبحانه فتق الاجواء و شق الارجاء وسکائک الهواء... ورقیم مائر» . (2) «سپس خداوند جوها را از هم شکافت و جوانب و ارتفاعات هوا را باز نمود» .
آب انبوه و پر موج و خروشان را که بر پشت باد تندوز و پر قدرتی قرار داده بود، در لابه لای فضاهای باز شده به جریان انداخت.
با این باد تندوز آب را از جریان طبیعی بازداشت و آن گاه باد نیرومند را بر آب مسلط کرد و آب را در بالای آن قرار داد.
فضا را در زیر باد پر قدرت باز، و آب در روی باد، جهنده و جنبان شد.
سپس خداو

ادامه مطلب  

حال‌نوشت -۲-  

روی سرامیک‌های مشکی و خاکستری خیابان راه می‌روم و به تو فکر می‌کنم؛ به این که این کلیشه‌ای‌ترین جمله‌ی ممکن برای شروع یک نوشته است که می‌تواند از سرم بگذرد. مغزم سفید است، سفید سفید. پرت می‌شوم به روزهای دبیرستان و زنگ‌های انشا و آن نوشته و یادداشت «معلم» و منی که در آسمان‌ها بودم و اویی که نمی‌دانم کجا بود و هنوز هم. خواب دیشب یادم می‌آید و حال صبح، که به قول دوستی اخم خاصی کرده بودم، بدتر از همیشه، که خنده‌ای کردم و گفتم خوب نخوابیدم

ادامه مطلب  

کمتر بگوییم وبیشتر بشنویم  

یکی از علل عدم برقراری ارتباطات موثر وبادوام دربین ماایرانیها بیشتر گفتن و کمتر شنیدن است وبرخلاف آنکه دو گوش داریم و یک دهان ،فقط می گوییم وزیبا هم می گوییم اما نمی خواهیم که بشنویم از راننده تاکسی که از فلسفه وسیاست وتاریخ به زبان روان خود می گوید تا تریبون داران و سخنوران حرفه ایاما کجاهست که گوشمان کنند وبرایمان نسخه نپیچند ،اطرافمان را بنگریم در روز مرگی هایمان عادت کرده ایم تا کسی گفت دلم درد می کند سریع از علف وگیاه به او نسخه می دهی

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  

يادداشت هاي کلاس (1)  

به نام خدادو تا از یادداشت هایی که همراه بچه ها نوشتم (جلسه اول):پایه پنجم (17/8/95)کلاس شلوغ تر از پایه چهارم است و به دلیل هم زمانی با ساعت تفریح و مجاورت با حیاط، در و پنجره ها بسته و فضا گرفته است. اما شور و نشاط دانش آموزان تمام اینها را جبران می کند. بدون نگرانی از املا و جمله سازی و نمره هایی که ذهنشان را بسته است، شروع به نوشتن کرده اند. عده ای به سرعت تمام کرده و عده ای همچنان به دنبال موضوعی برای نوشتن، قلم را می چرخانند. اضطراب روزهای اول مر

ادامه مطلب  
صفحات ادامه نتايج:  1